Jesle Praha 8 Florenc

mateřské škole. Rodiče mohou zůstat ve většině mateřských škol při první návštěvě chvíli s dítětem a napomoci mu se vším, co bude potřebovat a poskytnout mu oporu pro chvíle, než si na mateřskou školu trochu zvykne. Návštěvu v mateřské škole považuje většina autorů za možnou cennou novou zkušenost, přičemž vyvádí dítě z jeho přirozené dětské sebestřednosti a učí je začleňovat se do skupiny, řídit se pravidly, přijímat omezení, soutěžit a spolupracovat. Pro dítě je možným obohacením. Dosažený kalendářní věk tu však neuplatňuje automaticky ukazatel zralosti pro další životní úkol. Obecně je známý pojem zralosti dítěte pro školu V letech nejsou Florenci soukromé jesle všechny děti na školu připraveny stejně. Období adaptace Touto kapitolou bych chtěla přiblížit různé fáze při adaptačním procesu. Česká literatura nepokrývá dané téma dostatečně bylo spíše popsáno mnoho o adaptaci na školu. Faktem však zůstává, že i adaptace na mateřskou školu je přesto zachycena v některých publikacích a dělí se na různá období. Pokusím se nastínit alespoň z mála zdrojů Florenc adaptaci na mateřskou školu. Reakce dětí při nástupu do mateřské školy První dny Orientování Některé děti při loučení s matkou při Náměstí Republiky ranním příchodu pláčou, pevně se přimknou nebo mají jiné příznaky strachu. Niesel, Griebel v prvních dnech po přijetí do mateřské školy popisují dětí, které stojí na okraji skupiny a pozorují. Můžeme v chování dětí sledovat regresivní efekt, zřetelný krok zpátky dětské jesle Florenc

ve vývoji. Kontakt s učitelkami vyhledávají častěji než chlapci v prvních dnech děvčátka. Nováčci nereagují zpočátku na nabídky ostatních dětí ze skupiny, když se snaží intenzivně navázat kontakt. První týdny Snaha o začlenění Po čtyřech týdnech už lze stěží Hlavní nádraží pozorovat zdánlivé mlčení a izolovanost dítěte, které jsou v následujících týdnech výrazně vzácnější. Nerespektování jesle Florenc společenských pravidel výrazně ubývá ve druhém týdnu, nepozorujeme u nově přijatých dětí výskyt společenského ostychu ani rozpačitá gesta. Haefeleová Wolfová Filsingerová nastiňují chování doma po příchodu z mateřské školy, kdy se děti po čtyřech týdnech už nestahují doma tak často do ústraní. První měsíce Přivykání Rozdíly mezi starými dětmi ve skupině a novými dětmi vnímají zkušené a Křižíkova pozorné učitelky dále. První kontakt dětí se stejně starými dětmi je během prvního půl roku silně jiný. Ale významně nižší četnost interakcí než staré dětí vykazují nové děti ještě půl roku po vstupu do mateřské školy Niesel, Griebel, Vstup dítěte do mateřské

dětských jeslích Florencem

školy jako přechod v životě dítěte a rodičů Jak jsem již poukázala v předchozí kapitole, schopnost přizpůsobit se rodině a mateřské škole je popisována u různých autorů. Pro názornost bych chtěla uvést vstup dítěte do této instituce. Přechodem míníme pojem z vývojové psychologie rodiny. Přechody souvisí s životními událostmi. Přechody jsou charakteristické tím, že probíhají jako procesy, jesle Florenc podmiňují změnu v identitě, dochází při nich na úrovni dosavadních a nových vztahů ke změně rolí a to mezi oblastmi výchovného